A rotina de trabalho aparece como um dos principais elementos da trajetória de jovens brasileiros que ainda estão construindo seus planos de formação. Entre as pessoas de 16 a 29 anos ouvidas em uma pesquisa realizada pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai) e pelo Serviço Social da Indústria (Sesi), 40% afirmaram se dedicar apenas ao trabalho. Outros 20% disseram conciliar emprego e estudo.
O levantamento, conduzido pela Nexus e divulgado em reportagem da Agência Brasil em 10 de novembro de 2026, também identificou que aproximadamente um terço dos jovens consultados tem como objetivo chegar à universidade. O resultado aproxima o desejo de cursar uma graduação das condições concretas vividas por quem precisa trabalhar ou dividir o tempo entre diferentes atividades.
Universidade aparece em trajetórias marcadas pelo trabalho
Os dados mostram que o ensino superior não está necessariamente associado a uma dedicação exclusiva aos estudos. Enquanto 19% dos entrevistados afirmaram estudar somente, uma parcela declarou combinar formação e trabalho. Esse cenário coloca a transição para a universidade dentro de uma realidade em que a construção do projeto acadêmico ocorre ao lado das exigências profissionais.
A pesquisa não apresenta apenas a universidade como uma aspiração isolada. Ao reunir informações sobre estudo e trabalho, o levantamento evidencia que os caminhos até a graduação são diferentes entre os jovens. Para parte deles, o ingresso no ensino superior precisa ser pensado junto com a permanência no mercado de trabalho; para outra parcela, a formação aparece como atividade principal ou ainda como um objetivo a ser alcançado.
Essa distribuição ajuda a compreender por que o interesse pela graduação não deve ser analisado somente a partir da vontade de prestar uma seleção. O desejo de chegar à universidade convive com rotinas que podem envolver emprego, estudos ou as duas atividades. A própria composição dos grupos ouvidos pela pesquisa indica que o acesso ao ensino superior é atravessado por condições distintas de vida e de planejamento.
Diferenças entre os grupos étnico-raciais
O levantamento também registrou variações entre os grupos classificados segundo o perfil étnico-racial. Entre os jovens brancos, 31% disseram desejar chegar ao ensino superior. O percentual foi de 32% entre pessoas pretas e de 33% entre pessoas pardas.
Entre os entrevistados classificados em outros perfis, como indígenas e amarelos, 48% afirmaram ter o mesmo objetivo. A diferença entre os resultados apresentados pela pesquisa mostra que a expectativa de chegar à universidade não se distribui de maneira uniforme entre os grupos consultados.
Esses dados acrescentam uma dimensão racial ao debate sobre o ensino superior. O interesse pela graduação está presente entre os diferentes segmentos pesquisados, mas aparece com percentuais distintos. Por isso, a leitura sobre acesso à universidade envolve tanto a existência do desejo de estudar quanto as condições que acompanham cada trajetória.
O que os números indicam para a vida acadêmica
Para estudantes, famílias e instituições de ensino, a pesquisa reforça a necessidade de observar a passagem até a universidade de forma ampla. O público interessado em uma graduação não é formado apenas por jovens que estudam em tempo integral. Também inclui pessoas que trabalham exclusivamente ou que tentam equilibrar as duas responsabilidades.
A presença do trabalho na rotina de parte dos entrevistados influencia a maneira como esses jovens podem organizar seus planos de formação. Da mesma forma, os percentuais associados aos diferentes perfis étnico-raciais mostram que o interesse pelo ensino superior é acompanhado por experiências sociais diversas. O levantamento, portanto, oferece um retrato sobre expectativas e atividades cotidianas, sem reduzir o tema a uma única forma de ingresso na vida universitária.
Ao apontar que aproximadamente um terço dos jovens de 16 a 29 anos deseja chegar à universidade, a pesquisa coloca em evidência a distância entre ter a graduação como objetivo e construir uma trajetória capaz de conciliar estudo, trabalho e formação. O resultado contribui para o debate sobre acesso ao ensino superior no Brasil a partir da perspectiva dos próprios jovens e das diferentes rotinas que fazem parte desse percurso.